屈莫尼踢雀兒

[ 囪囪教點 ]

      這課是篇相當 「實用」的文章，有了小書大師—香菇教主的加持，咱們全學年一起來做小書；這下 「怎樣成為小作家」就不再只是紙上談兵，而是身體力行的一項大工程。沒錯，它真是「大工程」，和之前做的一頁紙變小書不同，這回要做的是紮紮實實的「精裝版小書」。

       這過程可以配合國語習作進行小書製作，而產出的過程也可以參考課文，孩子們讀完課文以後，顯得躍躍欲試，殊不知接下來要迎接的，可是連續數週叫他們頭疼不已的創作過程。

  痛   辛苦會過去，美（的小書）會留下！～與孩子們共勉之

[ 預習 ]

這課文章簡單易懂，詞彙也不會太深，所以主要內容讓孩子自行閱讀，並藉由預習的作業，將課文中「成為小作家」的歷程，以「圖像筆記：流程圖」的方式繪製出來，很快地就將內容一手掌握。

[ 主要教學活動 ]

★  小書製作～小園丁週記

       搭配這學期綜合的主要課程 —「花田農莊在莒光」，讓孩子們透過每週繕打週記，記下植物們每週的變化，並且分享當週的個人心事。其實閱讀孩子們的週記挺有趣的，但是對於剛升上五年級，電腦輸入還不純熟的他們，每週的打字常常苦了孩子或是爸媽。所以，在進行的過程中，有打了幾針「預防針」：

1. 家長日時，先和家長們溝通有這項作業，作業的目的、要求、進行方式都得先說清楚。
2. 這項作業都在週末，但有些家庭可能已有安排活動，所以提醒孩子可以事先完成；如果當週真的因故無法完成，自己再利用週間補上就好，只求自己掌握好進度（過程中，老師當然也會一直提醒，或是暫停一週讓孩子跟上。）
3. 電腦繕打是為了求美觀、真實感，但若是孩子能力尚未成熟，或是家中不方便使用電腦者，用手寫方式也是可以的。

       製作小書，我已經有過一次累死人的經驗：指導9817的孩子們創作小說。當時的作品很讓人驕傲，尤其在師生辛苦這麼多週之後，更是感動它的順利完工。這次，我先將學長姐們的作品展示給孩子們看，看到學長姐們用心的內容和繪圖，激起不少孩子挑戰的心，也想自己做出一本特製小書。不過，等到實際開始後，他們才意識到要完成這樣一本書，完完全全不是一件輕鬆的事啊！

       創作的一開始，我先將格式寄給全班的孩子，請孩子們直接在範例檔書寫，然後再將初稿回寄給我。我會在孩子們的作品上做簡單修改：主要幫他們統一格式、挑挑錯字等，大原則是不去改他們寫作的語氣。即使文句平淡，也是他這階段的寫作特色囉！接著，利用在校時間，用學校電腦修改並印出，然後再貼在裁好的紙張上，進行美化。

       內容部份，為了讓孩子能以「對植物傾吐」的方式書寫，在進行課文深究時，藉機也指導孩子辨識全文的寫作人稱—「你」，讓文章為某個特定對象而寫，而他們的對象正是那些在菜圃裡的小白菜、地瓜、萵苣等等蔬菜，還有在春暉館二樓陽台上，那些我們養土許久的番茄、向日葵、康乃馨......等植物寶貝們！

        雖說如此創作過程辛苦，但幾週下來，還是有許多孩子認真創作，寫出不少有趣又充實的小園丁週記。

        預計八週，完成八週的作品後，我們就可以順利的將它集結成冊啦！(期待中......)

[ 學生作品 ]