[ 國語 ] 五下L.1 為一本書留一種味道－屈莫尼踢雀兒

▲ 它散發著超級濃郁的糖果甜膩香氣

[ 囪囪教點 ]

剛開學，第一單元就是「書香處處飄」，用來鼓勵孩子閱讀是個很不錯的主題。總的來看，這幾課先從閱讀給人的感受、到如何記下閱讀收穫，進而為閱讀而創作，一步步讓孩子對閱讀更有感，對於閱讀推廣是很好發揮的一個單元。

「為一本書留一種味道」的課名十分有趣，因為孩子才剛發下書，所以決定再以「標題預測」切入。

課文部份僅輕帶結構，將重點放在內容深究及延伸活動：課文中的「味道」所謂何事？當點出「抽象」（回憶）與「具體」（隨手拾得的物品）後，進而思考：「閱讀」讓你想到什麼味道？「不同類型的書」給你什麼樣的味道？以「好味書籤」作為延伸活動。

此外，配合校本作文書寫「珍愛寶貝」，延續課文中「抽象」與「具體」的連結，由寶貝帶出與家人朋友的回憶。

[ 預習 ]

這學期終於可以開始好好寫預習作業，上學期有許多事情想做想寫，但發現孩子語句表達總不是這麼完整充實，而且在語文上有很多概念是陌生的，例如：認識字詞可以從上下文推敲、拆解等方式。但經過了一學期的相處，我覺得他們已經準備好。BUT，我還是不喜歡重複做一樣的事，更不希望預習的美意變成沈重的負擔，因此，這學期的每課只寫三部份：

1. 重要字詞Top5 ：自行從課文中選出至少五個重要的字詞（易錯、難字、少見字音......），從他們挑的字詞，大略可以知道這課對於字詞教學部份，我需要著力多少。

2. 內容深究：每課會給孩子一個深究的主題，課課不一樣，例如本課就是以「預測」為主，先寫下自己對這課的預測，然後翻開課本閱讀完後，再寫出課本的實際大意及差異處。

3. 課文初印象：讓孩子像是在網路書店給的評價，寫下自己給課文的星等（1-5顆），並寫下簡單「文」評。

▲ 很有趣的預測，都能寫成一篇新故事了呢！

[ 主要教學活動 ]

一、好味書籤：

如果要用一種味道來形容閱讀，那會是什麼味道？

課文裡，作者的「味道」代表的是回憶，我想，孩子們家中藏書不見得多，想必也少有將物品夾入書籍的經驗（我個人倒是滿多，但不是代表回憶，是迷糊）。與其讓孩子努力想出跟作者一樣的經驗，倒不如取其精神 — 抽象概念（閱讀感受）及具體經驗（嗅覺味道）做連結，於是，一張張有趣的「好味書籤」便誕生了！

讀過課文後，先讓孩子們閱讀教冊裡王淑芬老師「可食之書」一文，文中對於書滿是想像，尤其香味四溢叫人垂涎。於是，我接著和孩子們討論：閱讀像什麼味道？為什麼？有人說閱讀像酒香會讓人上癮，有人說閱讀太多文字的書像薰香精油，會讓人不小心睡著。閱讀的感受太廣泛，於是，將點子聚焦在某類書籍或某本書，例如：推理小說、愛情小說，如泡泡糖般的愛情故事，甜滋滋卻隨時可能破掉的浪漫。起了個頭，孩子們開始躍躍欲試。

開學第一項任務：不限素材，不限格式，創作出一張「色香味」俱全的書籤。

色：用心美化
香：聞得到更好
味：文字內容要充實合理

激起幾個孩子的玩心，收作業的籃子裡五味雜陳，多嗅幾下，有咖啡香、糖果香、洋蔥味、薰衣草、可樂 …… ，甚至還有女孩縫製香包裝入狗飼料！孩子們一個個努力的想把味道都沾染上去，也把味道及閱讀時的感受連結在一起，不同的書讀起來還真有不同「味道」。

「老師，我可以明天交嗎？」
「可以啊，你沒帶嗎？」
「我的書籤還在入味。」

真是太夠味的作業。

[ 學生作品 ]

▲ 不僅有著濃醇咖啡香，連底下的素材都是取自即溶咖啡包裝呢！

▲ 你沒看錯，它真的是狗飼料，我覺得酷斃了！

▲ 左邊的洋蔥可是貨真價實啊！

二、作文教學：珍愛寶貝

（待補）

三、作家到校～李鼎老師（106.5.2）

每年，五年級都會努力安排一位作家到校演講，以前見過張嘉驊老師、桂文亞老師，這次能邀請到李鼎老師，真是我們學校的大大榮幸。

李鼎老師是個滿特別的演講者，尤其對孩子而言，他有趣、幽默，誇張的肢體動作及反應，逗得全場同學哈哈大笑。在他的帶領下，孩子們放下一般聽演講時的拘謹，暢所欲言；同時，他也丟出一個個發人省思的問題，讓孩子們跟著想了許多。課文裡，李鼎老師的閱讀情感啟蒙自父親，因此在演講中，他也不忘與孩子們分享他與父親之間的故事，有笑有淚，讓小鬼們一個個聽得入迷。

最後，李鼎老師還辦了一場「紙飛機大賽」，讓場子熱到最高點，領著所有孩子們「安全降落」。

人生數十載，不求高潮迭起，但求平安順心。許多人生的「味道」，不知道孩子能領略多少，但可以肯定的是：他們很喜歡這位與眾不同的「大作家」。